Tips for å tilegne seg kunnskap og lære i familien

Tilegnelse av kunnskap og utdanning er ikke bare av praktisk verdi for å takle hverdagslige oppgaver, men er også relatert til utviklingen av barnets generelle intellektuelle styrke.

Kunnskap styrker og synske evner hos barnet, muliggjør utvikling av fantasi, oppmerksomhet, fantasi, tenking og andre psykiske funksjoner, og dermed gjør kunnskapen ham i stand til å utvikle disiplin, vilje, bevissthet og til slutt dannelse av sin karakter.

Kunnskap er imidlertid først da verdifull hvis vi kan bruke den og anvende den. Å bruke midler til å jobbe og skape, som vil si at barnet også må knytte praktisk arbeid med kunnskap. Å knytte arbeidet til den ervervede kunnskapen må være en vanlig praksis.

Under påvirkning av utdaterte forståelser og uvitenhet, innpasser noen foreldre uvitenskapelig forståelse i sine barns sinn. En slik forståelse videreføres fra generasjon til generasjon. Barn påvirkes av et stort utvalg av overtro. De blir skremt av hekser, spøkelser, Guds straff osv. Foreldre må gjøre det mulig for barnet å kjenne den objektive virkeligheten rundt seg som han er. Ved å lære om livet rundt seg, vil han lære mange lover. Ved å observere planter og dyr vil de lære om lovene for deres utvikling og de mange likhetene med menneskets utvikling.

Det er ikke noe systematisk program for utdanning av et barn i familien, men her er noen forslag:

  • barnet må kjenne til bruken og innholdet til gjenstandene som brukes i hjemmet;
  • det eldre barnet må være kjent med det grunnleggende om elektrisitet og kunne utføre mindre reparasjoner (skift pære, sikring osv.);
  • barnet må kjenne til mekanismen til noen enklere maskiner, reproduksjon av mennesker og dyr;
  • barnet trenger å kjenne stedet der han bor, offentlige institusjoner, verksteder, butikker og deres rolle og formål;
  • barnet må også bli kjent med det større miljøet, bygdebarnet er en by og den urbane landsbyen;
  • samtaler, bøker, bilder, skal informere livet i landet, så vel som livet i verden;
  • barnet må, innenfor rammene av sine evner, bli kjent med forskjellige moderne vitenskapelige funn og resultater og med forskjellige teknologiske prosesser;
  • barnet skal bli hensiktsmessig introdusert for resultatene fra vitenskapen, som gjorde det mulig for mennesker å dra på en måne, studere planetene, gjøre forskjellige funn i verdensrommet, noe som skaper alt og grunnlaget for et vitenskapelig verdensbilde.

The Third Industrial Revolution: A Radical New Sharing Economy (Februar 2021)